漫話自分教學(xué)：6、自分教學(xué)的原理（一）

原理是事物本身存在著的必然聯(lián)系和發(fā)展趨勢，是實(shí)物的實(shí)然，我們的古人將之稱為“道”，也就是我們常說的“道理”，人們做事情都是根據(jù)“道理”而為的。但由于人們對于“道”的領(lǐng)悟或看重點(diǎn)不同，于是便有了不同的認(rèn)識觀點(diǎn)，繼而產(chǎn)生不同的做事的行為主張。“道可道，非常道”就是說的這種情況?！白苑纸虒W(xué)”的一系列教學(xué)的主張和方法，亦是依據(jù)對教學(xué)活動(dòng)的“道理”的認(rèn)識而提出的。“自分教學(xué)”的原理主要有：情感先行；知者加速；自學(xué)互幫；抓大放??；作業(yè)優(yōu)化等。下面我們就說說應(yīng)該如何理解和堅(jiān)持這些原理。

一、 情感先行

情感先行是指教學(xué)要建立在情感的基礎(chǔ)之上。教學(xué)活動(dòng)從本質(zhì)上講是人與人的交往活動(dòng)和人對自然事物的活動(dòng)，人與人的活動(dòng)需要情感的互動(dòng)，人對自然事物的活動(dòng)需要情感傾注。正因?yàn)槿绱?，做任何事情都必須情感先行，違背了這一原理就必然會失敗。

教學(xué)中的情感先行主要反映在三個(gè)方面。一是教師要有熱情、激情和對學(xué)生的愛心。二是學(xué)生要有學(xué)習(xí)的熱情、激情和渴望之心。三是師生之間要有情感的認(rèn)同和交融。這三方面既是三個(gè)不同的方面，有是相互聯(lián)系，相互影響的一個(gè)整體，只有三方面達(dá)到一種高度的統(tǒng)一狀態(tài)，教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)理想的結(jié)果。如何做，下面主要從教師方面來談?wù)劇?/span>

概括的說建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)是感情先行總的要求。落實(shí)到具體的教學(xué)中則要求做到：

（一）認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。教育是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)。教師要帶著感情教學(xué)，就要不斷學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，在提高教學(xué)水平上下大氣力，練好內(nèi)功，以滿足學(xué)生的求知欲望。否則，感情先行就是一句空話。

（二）提升自我的人格魅力與工作魅力。所謂人格魅力，即由良好的個(gè)人品質(zhì)，如熱情大方、真誠守信、善解人意、助人為樂、一視同仁、理解寬容、興趣廣泛等構(gòu)成的人的吸引力。如果教師有較強(qiáng)的人格魅力，他會受到學(xué)生歡迎。親其師，信其道。喜歡老師往往喜歡老師上的課。工作魅力與人格魅力不同，是由教學(xué)內(nèi)容與策略的靈活性、生動(dòng)性、趣味性等構(gòu)成的吸引力。兩種魅力結(jié)合且有衡常性，必然使學(xué)生欲罷不能。所以說，要使厭學(xué)的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，先要讓他喜歡要他學(xué)習(xí)的人。

（三）在課堂教學(xué)之中始終注意和保持與學(xué)生進(jìn)行情感上的互動(dòng)。人對事物的情感決定于此事物與自己的關(guān)聯(lián)度和自己對事物的感情體驗(yàn)。因此，要實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng)就必須做到“四忌四要”：忌將課堂變成教師的獨(dú)角戲置學(xué)生于不顧；忌讓學(xué)生變成觀眾成為你的龍?zhí)籽輪T；忌放任自流讓學(xué)生跑偏主題和迷失方向；忌粗暴批評和對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為橫加干涉。要引導(dǎo)；要激勵(lì)；要幫助；要嚴(yán)格要求。

（四）特別關(guān)注缺乏學(xué)習(xí)興趣的弱生，要千方百計(jì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。自分教學(xué)要使優(yōu)生更優(yōu)、弱生上進(jìn)、全體學(xué)生齊發(fā)展。無論在教學(xué)之初，還是在教學(xué)過程中，教師都要設(shè)計(jì)激發(fā)動(dòng)機(jī)，引發(fā)興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。