自分教學(xué)教師策略（第六章）

第六章      指導(dǎo)教學(xué)書范例（語數(shù)英學(xué)科）

三、名詞解釋（10 分）

12．自分教學(xué)

四、簡(jiǎn)答（13、14 題各 10 分，15 題 15 分，共 35 分）

13．高質(zhì)量的自學(xué)提示應(yīng)具備哪些要素？

14．互幫合作時(shí)，避免“弱生邊緣化現(xiàn)象”的措施有哪些？

15．在“133 策略”操作實(shí)施中，您遇到或估計(jì)會(huì)遇到哪些問題（困難）？寫出 3 條即可， 并針對(duì)其中一條提出解決策略。

五、問題分析（20 分） 16．實(shí)施自分教學(xué)后，有的教師覺得“教學(xué)任務(wù)完成不了”（預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容沒進(jìn)行完，或因?qū)W 生活動(dòng)耽誤時(shí)間沒講完）。

請(qǐng)結(jié)合自己所教學(xué)科，按照自分教學(xué)的理念，從備課、授課等角度，分析這種“教學(xué)任 務(wù)完成不了”的原因，并提出您的建議，以解決這個(gè)問題。

附二：自分教學(xué)小課題研究參考專題

一、備課

1．四重備課的實(shí)施難點(diǎn)及突破

2．集體備課后的個(gè)人復(fù)備如何突出學(xué)情與個(gè)人風(fēng)格

3．（XX 學(xué)科）問題導(dǎo)向教學(xué)的設(shè)計(jì)策略

4．（XX 學(xué)科）抓大放小的教學(xué)設(shè)計(jì)策略

5．“六位一體” 的教學(xué)設(shè)計(jì)

6．教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)知目標(biāo)量化的科學(xué)性與有效性研究

7．自學(xué)提示的基本特征及對(duì)自學(xué)效果的作用

8．如何提升自學(xué)提示的思維含量（如何有效引導(dǎo)學(xué)生深度自學(xué)）

9．互幫任務(wù)的價(jià)值度對(duì)互幫效果的影響研究

10．如何根據(jù)互幫任務(wù)的特點(diǎn)選擇合適的互幫形式 二、上課 11．感情調(diào)節(jié)行為與教學(xué)質(zhì)量關(guān)系的研究

12．提高學(xué)生課堂互閱作業(yè)速度與質(zhì)量的途徑和方法

13．學(xué)生自學(xué)時(shí)教師的應(yīng)有行為研究

14．學(xué)生互幫時(shí)教師的應(yīng)有行為研究

15．引導(dǎo)學(xué)生提?。ǜ爬ǎ╆P(guān)鍵詞的方法與途徑

16．互幫時(shí)，任務(wù)角色分工如何有效落實(shí)

17．提高課堂結(jié)對(duì)互說質(zhì)量的途徑與方法

18．合作學(xué)習(xí)后高效展示的方法與途徑

19．信息溝通牌發(fā)揮信息溝通作用研究

20．互幫顯示板的高效使用研究

21．如何運(yùn)用課堂績(jī)效評(píng)價(jià)表激勵(lì)學(xué)生

22．課堂知者加速的途徑及價(jià)值

23．惑者求助在課堂教學(xué)中如何真正落到實(shí)處

24．學(xué)生課堂行為不規(guī)范的成因及對(duì)策

25.教師課堂教學(xué)語言優(yōu)化研究

三、133 策略

26．“一本主義”的實(shí)踐價(jià)值研究

27．“三冊(cè)一體策略”的實(shí)踐價(jià)值研究

28．如何指導(dǎo)學(xué)生正確使用“三冊(cè)”（解題冊(cè)、試題冊(cè)與糾錯(cuò)冊(cè)）

29．教師跟蹤的價(jià)值與實(shí)效性研究

30．有實(shí)效的同伴跟蹤實(shí)現(xiàn)條件與路徑

31．引導(dǎo)優(yōu)生自我跟蹤的途徑及評(píng)價(jià)

32．問題考（同伴跟蹤卷）的操作難點(diǎn)及其突破

33．影響問題跟蹤課高效開展的相關(guān)要素研究（如何讓問題跟蹤課更高效）

四、學(xué)科

34.語文、英語“超本閱讀”研究

35.數(shù)理化生教學(xué)中“兩種語言轉(zhuǎn)換”運(yùn)用研究

36.英語詞匯巧記研究

37.音體美信學(xué)科實(shí)施“自分教學(xué)”研究

38.高效復(fù)習(xí)課的模型建構(gòu)研究